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国学桌厂家解析当下国学教育所面临的痛点(上)

国学桌
国学桌厂家提醒自上世纪90年代始,传统文化在我国开始重新焕发活力,国学热潮逐年递增,从北京等大城市和传统文化底蕴深厚的区域逐步向其他地区辐射蔓延。尤其党的十八大以来,传统国学文化教育发展步伐明显加快,书院、私塾等各类教育培训机构不断涌现,图书(包括地方教材)、音像产品、互联网跨界产品林林总总,快速涌入市场,传统文化元素逐步进入社会生活的各个领域和层面,甚至形成在一定范围内的潮流,引领风尚。

2017年元月25日,中办、国办印发《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》,这堪称一份划时代的历史性文件,直接明确了优秀国学传统文化的重要价值和法律地位。学校、机关、企业、社区推广传统文化的热情和积极性空前高涨。国学传统文化复兴的天时、地利、人和局面基本形成。  

但是,传统文化这些年走过的复兴路径并不平顺,20多年来,沉淀积累了不少问题,很多问题直到现在都没有得到有效解决。《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》对实施中华优秀传统文化传承发展工程,提出了整体要求,明确了其重要意义、指导思想、基本原则、总体目标、主要内容、重点任务、组织特色和保障措施,但在具体操作落实层面,还须进一步细化完善。传统文化复兴之路,任重道远。 

当前的中小学传统文化教育,主要存在五个方面的问题。  
1. 理念不够清晰,存在诸多认识误区。
一是只重视知识教育,忽略人文精神和素质培养。把国学传统文化当成纯粹的知识技巧,忽略了中国文化以人为本的根本精神。譬如书画、音乐教育,只停留在技术层面,没有达到美育的高度,只重技术,忽略情感、人格教育。
二是被道德教育绑架。什么都跟道德挂钩,忽略中国文化从形式到内容的美质与魅力,致使传统文化教育变得十分枯燥乏味。
三是满足于搞形式主义、复古主义。一些人认为穿古装、听古乐、读古书、行古礼便是国学桌传统文化,与现实生活严重脱节,买椟还珠,忽略中国文化与时俱进的特质,走入形式主义的误区,严重误导孩子。
四是陷入精华与糟粕的无端争议。关于传统文化的精华与糟粕的争议可以说是个伪命题。中国传统文化之所以五千年不断绝,缘于它与时俱进、广纳博收的强大生命力,国学桌厂家认为有些旧制不合时宜,但不能都说成糟粕,而是一个历史时期的文化产物,作为知识自有其存在的道理。 
 
 
 

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